定期テストに比べて模試などの実力テストで成績が悪い

定期テストは取れるのに「模試」で苦戦……。お母さんの不安に寄り添う解決策

「学校のワークは完璧に仕上げたし、定期テストも90点以上。それなのに、校外模試になると偏差値が伸びない……」

お子さんのそんな姿を目の当たりにして、戸惑っている保護者の方は少なくありません。「うちの子、本当は実力がないの？」「あんなに頑張っているのに、やり方が間違っているのかも」と、夜な夜な不安に駆られてしまうこともあるでしょう。

まずお伝えしたいのは、「定期テストで点が取れている」というのは、お子さんに「努力する才能」と「基礎体力」が備わっている素晴らしい証拠だということです。決してこれまでの努力が否定されるものではありません。

ただ、定期テストと模試では、求められる「スキルの種類」が少しだけ異なります。

今回は、そのギャップを埋めるための具体的なアドバイスをお届けします。

同じ「テスト」でも定期テスト（校内）と模擬テスト（外部）とでは大きな違いがある

「『定期テスト』と『模試』で結果が違う」のはありがちな悩みです。まずは敵（原因）を知ることから始めましょう。

1. 「絶対評価」と「相対評価」とは？

定期テストは学校で学んだ内容を理解（または記憶）しているかどうかを問うテストです。
なのでクラス全員が理解（または記憶）していれば、極端な話ですが全員が満点であってもいいのです（絶対評価）。

一方、模擬テストおよびその先の入試では「合格する人」と「合格しない人」を明確に分ける必要があります。
「全員満点」はあり得ず、いわば「ひねった問題を使って間違いを誘う」テストです（相対評価）。

2.「記憶の再生」か「知識の応用」か？

定期テストは、試験範囲が教科書の数十ページ分と決まっており、授業を真面目に聞いて先生が「ここは試験に出るぞー」と教えてくれたところを上手く押さえていれば点が取れます。つまり、「覚えたことをそのまま出す力（記憶の再生）」が重視されます。

対して模試は、それまで習った全範囲が対象です。
しかも、初見の文章やひねった図形など、「持っている知識をどう組み合わせるか（知識の応用）」が試されます。

定期テストは「絶対評価」です。
ここで満点をとる人の中には、「記憶の再生」にとどまって何とか満点を取った人と、「知識の応用」まで進んでいて余裕で満点を取った人が混ざっています。
この間の違いが「相対評価」という篩（ふるい）にかけられた時、成績の差になって現れてしまうのです。

定期テスト（校内）と模擬テスト（外部）の違いにどのように対応すればいいか？

定期テスト（校内）と模試（外部）の違いを理解した上でどのように対応すればいいのか…

まず、前提として適切な自己評価をしてください。
絶対評価としての「定期テスト」と相対評価としての「模試」で後者の成績が落ちるのは当たり前です。
両者の成績が一致するのは、全体の上位1%ぐらいの限られた層だけです。

つまり、「定期テストに比べて模試などの実力テストで成績が悪い」のは、90%以上の共通の悩みなのです。
必要以上に自己（うちの子）を否定したり、勉強の時間だけを増やしたりすることは良い結果に繋がりません。
むしろ今後のやる気を削ぐ形になり、逆効果になりかねません。

…
とは言え「模試」でのより良い結果を求めなければ、その先の「入試」が厳しくなります。
では、どうすれば…

1. 知識を応用する力を伸ばす

まずは王道です。

「知識を応用する」力があれば、「定期テスト」にも「模試」にも結果が期待できます。
定期テストに向かう段階で、記憶の再生に留まらない知識の応用を意識した学習を心がけることが大切です。
特に中１、２年生の段階で、定期テストの結果を求めるあまり記憶の再生にばかり走るのは勿体無いと言わざるを得ません。

そして、記憶の再生の方に目が向く局面において頼りがちなものが「教科書準拠」の教材です。
確かに、「教科書準拠」の教材を繰り返し学習するのは記憶の再生には良い学習法で、定期テストの結果に繋がりやすい面があります。
（高校受験では入試と同じかそれ以上に内申点が重視されますから、もちろん定期テストは重要です。）

しかし、学校の教科書で使われる表現に慣れ過ぎてしまうと、模試で「見たことがない問題」に直面した時に対応できなくなることが往々にしてあります。

おすすめは、教科書準拠ではない「標準版」の教材を日常の家庭学習に追加することです。
「教科書準拠」教材以外の問題に触れることで、「見たことがない問題」への対応力を養うことができます。

2. 記憶の再生にも大きな結果をもたらす可能性が…

知識の応用力を伸ばすことが理想です。

しかし、模試（最終的には入試）直前の段階で「知識の応用」を目指した準備をしたとしても、間に合わなければ意味がありません。
（知識の応用は進学先で目指せばいいのです。）

さらに言えば、模試（最終的には入試）は「相対評価」なので、満点を目指す必要はありません。逆にいうと、いくつかは間違えることができるのです。
自身の現在の応用力では難しい、と思ったら「捨てる」決断も必要です。

…であれば、本番までの時間を考えて「記憶の再生に絞ってそれで対処できる問題を完璧にする（高度な知識の応用が必要な問題は捨てる）」
というメソッド（手法）もあり得るのです。

例えば、一般的に記憶重視の科目と思われている「中学理科」でも、知識の応用が不可欠な問題はあります。
しかし、模試（最終的には入試）直前の段階では、「知識の応用」を一旦忘れて「記憶の再生」を中心に、その代わり広範囲で記憶を喚起したほうが結果に繋がる場合があります。

例えば、右は当サイト会員の多くが利用しているテキストの一部です（中学１年「理科」）。
このような短い問いに数多く答えることで、学校で学んだ当時の記憶が呼び起こされ、また忘れていたことをもう一度確認することができます。